探寻适应性育人路径 赋能学生成长动力——“组团式 ”帮扶迪庆州藏文中学案例

迪庆州藏文中学在“组团式 ”帮扶教师的帮扶下，围绕“探 寻适性育人路径，赋能学生成长动力 ”做了一系列尝试，取得了初步的成效。

依托资源优势，建立引导新机制。一是建立师生结对帮扶机 制。针对学生家庭教育缺失的现状，建立师生结对帮扶机制，由 上海帮扶教师示范引领，全校每名党员教师结对 4—5 名学生， 建立学生成长导师制，通过思想引导、学业辅导、安全教导、心 理疏导、生活指导、家校共导的育人方式，下沉一线，用陪伴守 护助力学生树立志向、不惧挑战、发现自己、激发潜能。二是开 展远程教育。上海复旦大学、华东理工大学等名校学生和州藏文 中学高三学生定期开展线上辅导，答疑解惑、梳理重点、树立信 心；云南师大附中帮扶教师开设英语高考新题型专题讲座，为英 语听力薄弱的学生量身定制听力训练课。三是拓展培养方式。上 海帮扶团队倡导教师主动打破学习壁垒，优化育人方式，创造更多课程，将校内活动、社团组建、知识竞赛、创新实践融为 一体，拓展学科育人功能，开辟新的学习领域、学习项目、学习组织。州藏文中学成立了建校以来第一个学生社团—戏剧社，首次参加全国比赛便荣获了二等奖；地理组辅导的学生在参加教育部主办的地理小博士全国竞赛中，荣获一、二、三等奖共 8 个奖项。

立足民族团结，创设思政新样态。针对州藏文中学生由多种 民族构成的实际，学校积极创建“铸牢中华民族共同体意识 ”教 育示范学校，上海帮扶团队以身示范，以学习党的二十大精神为 契机，创设思政新样态，以模拟政协为纽带启发学生国事参与感，提升学生政治认同；以剧本创作展演学四史、明事理、增情 怀； 以沪滇闽藏学生共唱一首歌促进铸牢中华民族共同体意识， 引导学生在亲身体验中产生共鸣共情，自觉守护民族团结进步的 大家庭。通过微信公众号、校园宣传栏等，展示和宣传学生“大 思政课 ”优秀作品， 形成同伴教育，提升了思政课程教学效果。 2023 年初，首次参加全国高中生历史剧本大赛的藏中学生， 以作品《状元实业家“张謇 ”》荣获全国二等奖，拿到 “青史杯 ”。

制定教学标准，促进课堂新面貌。一是以学定教，开展系列 教研。立足素养目标优化教学流程、研究学生评价、加强个性化 辅导等，帮扶教师开展各类讲座近 50 次，促进课堂提质增效。 制定有效教学的课堂观察量表，倡导提问情境化、组织活动化、 知识结构化，通过任务驱动、合作学习与激励评价，加强课堂互 动，激发学生的表达能力和思维能力。二是组织“ 同课异构 ”。 帮扶教师向州藏文中学教师示范有效教学，通过移动听评课，引 导听课教师将评价及时反馈给授课教师，以评促改。在上海帮扶团队的强力带动下，州藏文中学教师立项省级课题 1 项、州级课题 8 项，课题立项数量大幅增加，进入名师工作室、州学科核心 团队的教师人数均有所增加。2023 年，在州级课赛的激烈角逐中， 课赛成绩取是历史性突破， 荣获一、二、三等奖共 12 项。