我的高194班

我带的第三届高中班毕业了，总结这一届的得失，不免思绪万千。3年来和同学们一起收获了太多的欢笑与成长，也留下了诸多的遗憾，静心将其总结，唯愿在未来的教师生涯中能够给自己一定的启发与思考，能够积极践行学生反映做得好的、对他们有帮助的东西，及时改正那些给予孩子伤害的不妥做法。也特别希望这篇总结能够引发读者更多的思考，思考怎样才能够真正地践行立德树人，怎样才能够真心实意地当好高中班主任，怎样才能够在青少年人生的拔节育穗期当好他们的引路人，从而向高一级学校输送更多的合格人才，让同学们在多年以后即使忘记了书本上的知识，也还能够记得些许高中班主任给予他们的人生启迪，这就足矣。

高194班是我带的第6个班级，是第3个高中班，个人认为此时的自己已经具备了一定的教育教学经验，也积累了多年的带班思想和策略，整体上这3年过得比较轻松。就今年的高考成绩而言，9名同学考上一本，完全超乎了我的想象，遗憾的是仍有几名同学没有上线，未能完成我当初设想的全员上线的目标。回顾这3年的带班历程，我着实做好了以下几点工作：

首先，主旨鲜明的班级口号是全体学生顺利毕业的重要原因。

守信、守时、坚定、迅捷是我们班的班级口号，让优秀成为习惯是我们班的班级座右铭。在3年的高中生活中，我们总在努力贯彻这一原则。“抢”是我们班的主旨词，小到吃饭大到学习，我们都在用行动和时间赛跑，和别人抢机会。因为当下任何一个行业的竞争都异常激烈，未来无论是升学还是找工作，无论是买房还是找对象，都需要和他人竞争，如果没有一点抢的意识，资源的有限性和人的需要的无限性决定了你将被社会淘汰。尼采的超人哲学是我一直倡导的，我们坚信每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。3年来，无论是学习科学文化知识，还是参加学校里组织的各种活动，我们班都一直秉承：“要不就不做，要做就要做到最好”的理念。无论是每周的纪律卫生评比，还是学校里组织的各种主题活动，我们都在这一原则的指导下，努力发挥个人的聪明才智，团结一心，积极向上，最终收获了2020年度云南省优秀班集体的荣誉称号。

其次，制定科学的3年总体规划使我们班的各项工作都有条不紊地展开。

高中阶段，每一年都有不同的班级管理重点和培养目标，高一重点抓习惯的养成；高二重点抓学生自我成长；高三重点培养学生面对挫折和困难的良好心态，直面历次模拟考试带给自己的种种挫折，并在挫败中不断地自我崛起，培养强大的内心，以笑对人生中的种种不如意。

高一关键词：习惯、兴趣、过渡、归属感、新奇习惯、 生活作息、卫生理财、阅读、写作、思考、自我成长。

高一时，我重点着手于学生生活习惯的培养和初高中学习习惯的过渡。在班级刚组成时，我逼迫自己每天都到岗，督促学生们养成良好的学习习惯。为了能够科学了解学生的生活需求，帮助他们培养良好的学习生活习惯，我重点了解学生每周生活费的安排，通过深入食堂调研、与同学们一起吃饭、了解大家的家庭经济条件等举措，最终在班会上与同学们一起商量出每周的生活费安排。为切实帮助学生养成良好的卫生习惯，我和同学们一起在宿管老师的指导下，牺牲了近一个月的周末时间，反复整改宿舍卫生，让他们形成了按宿管科要求打扫卫生的习惯，有多间宿舍被评为最美宿舍。为培养同学们认真打扫教室卫生的习惯和责任意识，我不仅引导班委规定了每天值日小组的职责，还规定了打扫卫生的时间不得超过15分钟，这虽然是极其不合理的规定，但最终使学生们在最短的时间内养成了高效打扫卫生的习惯，极大地节约了他们的时间。阅读、思考和写作能力被称之为未来社会三项必备技能。我在高一时就特别注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生利用细碎时间阅读，尝试在阅读之后反思、写读后感，并多次开展读书交流活动，给学生创造能够展示自我和相互交流的平台。很多学生坦言这一平台给了他们足够的空间，让他们有机会在他人面前展示自己，用他们自己的话说就是在这一平台上把自己的脸皮练厚了，这将对他们去高一级学校深造和未来在考公面试时有很大的帮助。兴趣是最好的老师，所以在整个高一教学中，我倡导科任教师重点培养学生对某一门学科的浓厚兴趣。

高二关键词：学习、成长规划、能力培养、尝试无限可能。

高二是衔接高一和高三的关键一年，高考的必备知识都是在高二打下基础的，学业负担也加重了。为了高三复习时更加得心应手，高二的学生在心理和生理上都在经历着巨大的变化，此时学生在思考问题的方式，甚至在人生观、价值观的养成上都产生了一些叛逆的、冲动的、不理智的判断，也必然经历了一些迷茫和探索。于是在高二时，我重点抓好学生的职业生涯规划工作，鼓励同学们大胆地将自己的目标高校和目标专业写出来，并把它以海报的形式张贴在教室后面的墙上，时时督促同学们努力向上。此时大部分学生已经能够合理安排时间，让各科学习效果达到最好，但也有部分同学因为不会分配时间，导致这一科的成绩上来，那一科的成绩又下去了。为此我和科任老师一起为同学们提供指导，努力培养他们的理解能力、解题能力、表达能力、思考能力和创造能力。机缘巧合，当时我带过的一个读心理学的大学生刚好回来学校实习，于是我请他给予同学们心理辅导。

高三关键词：考试、做题、挫败、小强、高考。

此时的班级管理重点就是学习管理和心理疏导以及生活后勤服务，考试是高三学生的生活常态，做题则犹如呼吸般存在。而每一次做题和每一次考试，都在让学生不断地尝试失败，感受挫败。在高三一整年无数次考试的历练和摧残之下，我们培养了一个又一个打倒了又站起来的“小强”，在一次又一次的挫败中，同学们形成了坚强的意志力和极强的自信心，让他们能够直面高考。我积极引导同学们树立正确的考试观念，明确每一次的测试仅仅只是为了检测某一阶段的学习成绩，每一次考试的目的都是为了查找知识的漏洞，并不能决定高考的成绩。为此我与科任老师商议，让他们及时批阅试卷、及时反馈成绩，帮助同学们总结知识漏洞，不断查缺补漏，努力将每一次的测试当做是引导自己前行的指明灯，通过考试不断明确自己的短板和弱势科目，进而科学地分配时间，提高整体成绩。感谢邢顺红、和星莹、尹玉玲、杨开、张娇娇5位老师，陪我和同学们度过了异常重要的高三时光，使我们取得了无悔青春的成绩。

再次，爱是教育永恒的主题。在带领194班38位同学奋斗的时光里，我和我的科任教师一起做到了以爱育爱，用爱陪伴和呵护同学们。我们学校是寄宿制学校，班里绝大多数同学都来自农村，生病的时候家人没法来，只能老师陪着。3年来，凡是没有直系亲属在身边的同学生病了，我都会陪他们去看病。早自习时，我和同学们一起站着大声朗读课文；午自习时，我和同学们一起奋笔疾书；晚自修时，我和同学们一起探讨难题。天热了，我们一起吃西瓜，嘴馋了，我们一起到外面打牙祭，只要有时间我就到学生宿舍里去，和同学们聊天、谈心，给予他们最及时的关心关爱。同时我也要感谢我们班的家长们，在高三最难的时光里给予我们的支持，让我们有足够的时间和精力去散心、释放压力、体验高三的幸福。也要感谢我们班的科任教师，一次又一次从自己的工资中拿出经费，请同学们吃大餐，让他们不断体验生活中的小确幸，以此激发同学们学习的积极性。这些微不足道的小事极大地增强了班级的凝聚力，直至毕业的时候，我们班的同学无一例外地告诉我，他们很骄傲他们毕业于高194班！

最后，勇敢地做自己，是我这3年来强调最多的话。也许是独生子女多的原因，越来越多的孩子内心特别脆弱，他们生怕周围的人不喜欢自己，不敢真实地表达自我，害怕被别人孤立。于是，许多孩子都活得小心翼翼，不管在什么样的情况下都不敢表达自己的真实想法。针对这种情况，我反复和同学们强调：一个人只有愉悦自我，才可能成长为更优秀的自己；一个人只有相信自己，才可能赢得别人的信任；一个人也只有热爱自己，才可能去热爱他人，进而热爱周围的一切。强烈的社会责任感，也是我在这3年中想要让同学们养成的一个优秀品质，为此我们班的同学曾经因为去阻止其他班同学插队打饭而与其发生冲突，甚至受到学校政教处的批评。但当时我告诉我们班的同学：你们的做法是正确的，因为这个社会需要一个又一个具有强烈社会责任感的公民在适当的时候站出来，维护社会的正常秩序，促进社会的良性循环。细节决定成败，我在3年的班级管理过程中，反复强调注意细节。而我们班的学生们也坦言，在这3年里，他们学会了利用闲散时间阅读，学会了将每一件最细小的事情做好。

当然，这3年也留下了诸多遗憾，虽然我一直努力做到公平公正地对待每一个学生，关心爱护每一个同学幼小的心灵，但是由于个人性格使然，在处理某些问题的时候，也给学生们带来了一些困扰和伤害。曾有学生直言不讳地同我指出：“老班，你大可不必活得那么着急，你也不应该把自己的意志强加给我们，你应该允许我们存在差异，允许我们暂时偷一下懒。”特别是当我把这届学生下意识地与上几届学生进行比较的时候，无形中就否定了同学们的努力和成绩，甚至有同学在周记里写：我们不是某某班的替代品。我虽然在努力地贯彻因材施教的原则，试图给予同学们针对性的成长指导，特别是用极其强硬的手段让一些胆小、内向的同学当众表达自己的想法，让他们背负了太多的竞争压力，还美其名曰为你的将来着想。其实现在想想，人生不应该是非黑即白，其实还有大量的灰色空间存在，我应该允许我们班的同学按照自己既定的方式成长，因为这个世界不全是强者，也有许多平凡的人。