一幅黯然失色的摄影作品

上世纪七十年代中期，我在香格里拉县达浪草原上一个名叫布伦的藏族村子里插队落户。那时的我刚走出校门，走进广阔天地，面对未来有着美好的憧憬。随着在农村中的劳动生活锻炼，我不仅成为了生产劳动的好把式，同时也深深爱上了这一方的美丽景象和风土人情。尽管那时农村生活条件很艰苦，但我们知青和农村青年人都一样，日出而作，日入而息，总是在劳动中获得欢乐，在丰收中享受喜悦。

也就在我下乡到农村头一年的年终分红时，我分到了一百多元钱的红利。当我捧着自己的劳动所得时，欣喜万分。而就在得到这笔分红款后，我心里也在盘算着如何使用这笔收入。此前，我在中学读书时，受一位才华出众的王老师影响，也想和他一样成为一名摄影爱好者。而要当摄影爱好者，必须得有照相机。所以，我向家里父母提出用分红款购买照相机的建议。我的想法得到了父母的理解和支持。于是我向当时在北京出差的王老师寄去一百元钱，并写去了一封信，请王老师帮我购买一部照相机。

果然，王老师回来时，为我买回来了一部海鸥牌的单镜头120照相机，并向我讲述了摄影的基本要领，教会了我使用照相机的基本方法。当我能够掌握操作技能后，我便高兴地背上照相机回到了布伦村。在高涨的热情中，我还买了许多摄影方面的书籍，劳动之余便细心钻研摄影技术。但这种热情随着时间的推移便减退了下来。原因是：当时在农村生活的我没有多少经济收入，购买胶卷和冲洗照片的费用，对我来说是一笔不小的开支。为此，在拍过一段时间照片过后，我就不敢再轻易拍照。之后大多都是别人购买了胶卷，而请我替他们拍摄人物肖像。所以我的摄影技术也就一直停留在原有基础上。

尽管这样，那时我还一直在幻想，拍摄一些好的作品，以表现自己的才华，获得人们的赞誉。那时我也懂得不能简单地模仿他人作品拍照，应追寻新的视角空间，以使自己的摄影作品有创意。可接下来的事，让我懂得摄影创作不是一件简单、容易的事情，它除了需要有好的照相器材外，还需要拍摄者具有专门学科知识和业务技术水平。

那是一九七七年七月的一天，布伦村大片种植的油菜花正竞相开放，金灿灿的花朵随风起舞、争芳斗艳，给人一种美不胜收的感受。当时我就想把这一场景拍摄下来，定格成一幅风光秀丽的照片。打定主意后，我对画面布局作了设想：远处是蓝天白云下的雪山，近处的油菜花倒影在明净的水面，两名藏族姑娘正身背喷雾器步入其间，她们欢笑着在田间喷洒农药。我向生产队干部提出这一想法后，队干部很高兴，立刻叫来卓玛和央宗两名姑娘，叫她俩梳洗打扮过后，按我的要求在喷雾器中灌上水，有说有笑地在油菜地里喷洒水雾。为了突出人物、展现风光，我将拍摄距离拉开，扩大了拍摄范围，把一前一后俩姑娘置于画面中心，显得人物与花朵自然和谐而富有动感。当我满意这样的画面构图后，便迅即按下了快门。

当时我自信这肯定是一张成功的照片。照片冲洗出来后，如同我想象中的结果一样，画面上的人物和景色都很清晰，更让我得意的是，照片中喷雾器喷洒出的锥形水雾还映出一道彩虹，使得画面更加优美。在沾沾自喜过后，我把这张照片和底片带到了县知青办公室，希望通过他们让更多的人观看到这张照片。后来我在县革委会的宣传栏上，看到了我那张被放大为7英寸的照片，并题名为《高原花朵》。虽然那时照片没有署名作者，但这已经让我喜出望外了，使我沉浸万般喜悦之中，毕竟这是我第一张在公众场合下展示的摄影作品。

而就是这幅照片，后来却又让我从喜悦转为了沮丧。也就在这一年里，一支由省委派遣的“农业学大寨”工作组到了县里，布伦村也有工作组进驻，其中有一名爱好摄影的中年男子引起了我的注意，我们很快也就结识了，起初的共同话题自然也就从摄影开始。

他姓杜，是四川农业大学毕业生，在省地震局做技术员，大伙都叫他“杜老师”。杜老师说他搞摄影好多年了，可还没有比较满意的摄影作品。当我把《高原花朵》的照片交给他看时，真希望得到他的鼓励和赞许。然而当他端详着这张照片时，却不再吭声，只见他紧锁眉头，然后又倒吸了一口气。我注意着他的表情变化，心里感到十分诧异，真不知自己犯了什么错。当他平静下来后，耐心地对我说：“摄影是一门造型艺术，它的真实性和科学性是不容虚构的，好的作品贵在准确、鲜明地再现出现实生活。”接着他又认真地对我说：“你的这张照片构图设计、景深运用和曝光时间都比较好，关键的问题是这张照片已经违背了科学理念，是一幅失败的摄影作品！”

“违背科学”！“失败作品”！两个像枪弹一样的词汇，突然击中了我的自尊，真让我有一种无地自容的感觉。于是杜老师慢慢地向我讲述起了科学原理：作物在开花期间得靠蜜蜂或其它昆虫为媒介传播花粉，只有经过了授粉的花朵才能结出果实，也才能获得丰收。反之，倘若在油菜花开时节喷洒农药，就等于人为阻断了媒介传播，从而导致油菜花不能受粉结实。听他讲述让我恍然大悟，这一作物的生理知识虽然我也懂得，但在摄影构图中却没有联想到这一结局，完全背离了农业科学原理，实际导致了照片必须具有的真实性。

接着杜老师继续对我说：“摄影作品还有着宣传导向的功能。今后你如果要拍摄喷洒农药的照片，一定要注意掌握喷雾器的使用规则。”“什么是喷雾器的使用规则？”我向杜老师讨教。“每台喷雾器上都写有，要求背着风向作业，不能迎着风向，还必须戴口罩。”他回答我。接着又说：“我们撇开作物花开期间不能喷洒农药事不谈。就你照片中水雾飞散的方向可以断定是迎着风向作业，而且人物还笑逐颜开。这样的照片只会产生误导，没有积极作用。”经过杜老师的点评过后，我仿佛上了一堂深刻的教育课，犹如在迷路途中见到了指路明灯。这以后我懂得了，摄影作品不仅是单纯的视觉感官图片，而且是现实生活的真实记录。至此也让我对杜老师肃然起敬，庆幸他为我拨开了眼前的迷雾。那时我决心向他学习，脚踏实地、勤奋努力，真正掌握专业技术和能力。

第二天我到了城里，向知青办说明来意之后，摘下了《高原花朵》照片。从此后我对农村摄影有了新的认识，也曾拍摄过一些好照片。可惜这以后120照相机被淘汰，黑白照片也再没了冲洗扩印的地点，我也没有能更新摄影设备，之后我便放弃了业余摄影，转向到业余文学创作上。我认识到，摄影与文学创作有一个共同特点，不可能有一条平坦的捷径可行，都必须具备一定的创作功底。而这个创作功底来源于：刻苦学习进步，把握社会主旋律，并严格遵循科学原理。否则不管是什么样的作品都将黯然失色，失去生命力。（殷著虹）